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Les cours d'SVT du prof de cailloux

(Alias Monsieur Marion)

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Thème 2: Le corps humain et la santé

INTRODUCTION

Activité 1: L'origine du mal


Activité 1: L'origine du mal	Activité 1: CORRECTION

BILAN 1

L’organisme est constamment en contact avec de nombreux microorganismes (bactéries, virus, champignons).

Certains sont essentiels au bon fonctionnement de l’organisme comme la flore bactérienne intestinale qui joue de nombreux rôles pour l’organisme.

D’autres sont pathogènes et peuvent provoquer des infections si ils franchissent les barrières de l’organisme.

Activité 2: notre organisme, cette forteresse


Activité 2: notre organisme, cette forteresse	Activité 2: FICHE ELEVE	Activité 2: CORRECTION

Activité 2: notre organisme, cette forteresse (LE JEU)


Activité: notre organisme, cette forteresse	règles du jeu

cartes microbes	cartes chance

Bilan 2

L'organisme dispose de nombreuses barrières pour se protéger des microorganismes pathogènes.

L'épiderme représente une barrière physique qui empêche le passage des microorganismes dans le corps.

Le mucus, la sueur ou les larmes sont des barrières chimiques qui peuvent piéger et détruire les microorganismes.

Si un microorganisme arrive à pénétrer dans le corps humain il y a contamination de l’organisme.

Activité 3: sus aux microbes!


Activité 3: sus aux microbes!	Activité 3: CORRECTION

Bilan 3

Les risques de contamination de l'organisme par des microorganismes pathogènes sont donc limités par des barrières naturelles mais également par de bonnes pratiques d’hygiène.

Parmi celles-ci on va retrouver l’asepsie qui est une méthode de prévention qui consiste à détruire les microorganismes avant qu’ils n’entrent dans l’organisme. Une technique d’asepsie consiste par exemple à stériliser des instruments chirurgicaux à haute température (160°C).

L’antisepsie consiste à limiter la multiplication des microorganismes après leur entrée dans l’organisme. Laver une plaie à l’eau savonneuse est une technique d’antisepsie.

Activité 4: les antibiotiques, c'est pas automatique


Activité 4: les antibiotiques, c'est pas automatique	Activité 4: CORRECTION

Bilan 4

Les bactéries sont des êtres vivants microscopiques dont certaines sont pathogènes pour l’Homme. Elles contiennent de l’ADN qui, comme le notre peut muter et donner à la bactérie des caractères nouveaux.

Dans une population de bactéries, certaines vont présenter une mutation qui les rend résistantes à certains antibiotiques. En présence de ces antibiotiques les bactéries résistantes vont être sélectionnées et se multiplier.

Plus on donne d’antibiotiques plus le nombre de bactéries résistantes va augmenter. C’est un problème de santé publique. Il faut prendre les antibiotiques seulement si c’est nécessaire!

Activité 5: l'analyse sanguine


Activité 5: l'analyse sanguine	Activité 5: CORRECTION

Activité 6: La réaction inflammatoire


Activité 6: La réaction inflammatoire	Activité 6: CLE DE DETERMINATION	Activité 6: CORRECTION

Bilan 5

Lors d’une contamination, l’organisme met en œuvre une première réaction immunitaire rapide. Cette réaction immunitaire, appelée réaction inflammatoire ou réaction innée, fonctionne principalement grâce à la phagocytose.

La phagocytose permet la destruction des organismes pathogènes grâce aux phagocytes qui détruisent les microorganismes pathogènes. Cette réaction immunitaire met en jeu les mêmes cellules et fonctionne de la même manière pour tous les organismes pathogènes.

Schéma de la réaction inflammatoire

Activité 7: la réaction spécifique


Activité 7: la réaction spécifique	Activité 7: FICHE ELEVE	Activité 7: CORRECTION (A VENIR)

Cliquez sur l'image pour accéder un jeu

Bilan 6

Il existe une réaction immunitaire plus lente à se mettre en place que la réaction inflammatoire.

Il s'agit de la réaction immunitaire spécifique (aussi appelée réaction adaptative). Elle fait intervenir un autre type de cellules immunitaires: Les lymphocytes. Les lymphocytes reconnaissent les marqueurs à la surface des microorganismes (les marqueurs sont appelés antigènes). Chaque espèce de microorganisme possède ses propres marqueurs (ou antigènes).

Les lymphocytes sont donc spécialisés dans la lutte contre un seul type de microorganisme et la reconnaissance d’un seul type d’antigène.

Certains lymphocytes produisent des anticorps qui vont neutraliser les virus et bactéries, d’autres tuent les cellules infectées.

Schéma de la réaction spécifique

Activité 8: le vaccin


Activité : le vaccin	Activité : CORRECTION (A VENIR)

Bilan 7

La vaccination est un procédé qui consiste à injecter les antigènes d'organismes pathogènes dans le corps afin que ce dernier apprenne à s'en défendre.

La vaccination utilise le fait que le système immunitaire est capable de produire des lymphocytes B mémoire. Ces derniers ont une grande durée de vie et sont capables de reconnaitre rapidement l'organisme pathogène ce qui permet à l'organisme de s'en défendre plus efficacement.

La vaccination permet également de protéger la population. En effet, plus le nombre de personnes vaccinées est important moins la maladie peut se propager d'un individu à l'autre. En ce vaccinant on protège les plus vulnérables.

La vaccination est encore parfois soumise à controverse. Il n'en reste pas moins que c'est une méthode qui a fait ses preuves et qui permet de prévenir voir d'éradiquer de nombreuses maladies.

Schéma bilan

Exercices

la blessure de Matthieu

l'essentiel du thème 2

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Commentaires

Bonjour à tous et bienvenus sur cette nouvelle section commentaires! J’interagirais sur cette page uniquement avec le pseudo: leprofdecailloux@officiel

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caroline : Bonjour, J'ai essayé de vous envoyer un mail mais je reçois une notofication comme quoi le mail n'est pas remis. je suis interéssée par votre progression en cinquième et également pour partager ma progresion. Cordialement C LEMAL

Laplagne : Bonjour, je souhaitais savoir si vous seriez d'accord de partager vos activités aux collègues. J'aime beaucoup votre page et je trouve la progression de la partie génétique très claire. Je cherche à découvrir d'autres manières de traiter ce chapitre pour le rendre plus digeste pour les élèves.

garnier : cc je ne trouve pqs le ,ots de pqsse pour qcceder au cour auriey vous la mabibiliter de me donner je vous en pris cordiallemnt

leprofdecailloux@officiel : Bonjour. Vous pouvez me contacter via ma messagerie. Cordialement.

sauvage : Salut, merci pour ce blog inspirant pour préparer mes cours. Cependant, il faut un mot de passe pour accéder aux activités, est il possible de l'obtenir ? Merci d'avance, Sarah Sauvage

Gabriel : Bonjour monsieur, J’entre en 4e2 cette année et dès le premier jour de classe, vous avez parlé de votre site et j’étais curieux. Je suis allé le voir et je l’ai trouvé génial et tellement enrichissant !

leprofdecailloux@officiel : Bonjour. Vous pouvez me contacter via ma messagerie. Cordialement.

daverdon : Bonjour cher collègue, je cherche à me renouveler sur le chapitre séisme et me lancer dans les feuilles de route. J'aurai apprécié si cela est possible voir vos activités pour comprendre le concept. merci. Eva

lise : Bravo pour ce super site et merci pour votre travail !

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Trente chevaux sur une colline rouge; D’abord ils mâchonnent, Puis ils frappent du pied, Ensuite ils restent immobiles.

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